1) Por concentrarlos únicamente en la caligrafía, nos alejamos de los otros objetivos del Programa. (Logramos rápidamente que el trazo sea muy bueno al tiempo que los niños pierden el gusto por la escritura y su sentido).

2) Se aprende a escribir escribiendo.

3) Los dictados de palabras o frases se pueden reemplazar por “didácticas de imagen-acción”, en donde el niño hace un proceso lógico de interpretar la imagen de un objeto o de una acción.

4) Las planas se pueden reemplazar por repeticiones (no más de 2) de frases asociadas a didácticas de los cuadernillos o preferiblemente, a escritos de autoría de los niños.

5) (En Alfa-Beta). Utilizar estas estrategias después del punto de inflexión.