Los seminarios con Federici
VOLVERHYG Editorial - Blog PCHST240522Los seminarios con FedericiDe como una falla lingüística dio origen al Programa Cifras
Los seminarios con el profesor Carlo Federici se hacían en su casa en la Autopista con 82 en Bogotá. A las 10 de la mañana lo encontrábamos siempre sentado en la cabecera de la mesa rústica de madera con un par de bancas laterales, muy elegante, a veces con su gorra, que…
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¿Como trabajar con niños, niñas y jóvenes con «necesidades educativas especiales», «en nivelación» o «en inclusión»?
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Los Programas Letras, Letras Prima y Cifras cuentan con un línea particular de abordaje para los estudiantes con necesidades educativas especiales o con diferencias notorias con su grupo -que llamamos “aprendices en nivelación” o aquellos integrados a las aulas por programas de “inclusión”. Dicha línea de trabajo es el Programa Zig-zag que cuenta con profesionales expertos en el tema.…
Las consonantes no se enseñan ¡se encuentran!
VOLVERHYG Editorial - Blog PLPRC 240724Las consonantes no se enseñan ¡se encuentran!Presentando las consonantes desde su historia, el origen de su nombre, su función en la escritura y la manera en que los niños las aprenden en el Programa
Tal como planteamos en el Blog anterior Las Vocales son solo para escribir, el sonido de las vocales es muy claro para los niños; y por eso, en el Programa…
La Cooperación Pedagógica
VOLVERHYG Editorial - Blog PLMTD240525La Cooperación PedagógicaArticulación estratégica con la educación musical, estética y motriz
La cooperación didáctica es un principio pedagógico que surge de comprender el desarrollo como un proceso integral, en el que diversos conocimientos y capacidades se van diferenciando y especializando a la vez que se integran entre sí.
Diferenciación e…
¿Por qué no se enseña la letra «cursiva» en el Programa Letras?
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La propuesta de utilizar en el aprendizaje de la escritura el estilo de letra separado y no el pegado, obedece a que la letra separada es una ELECCIÓN CULTURAL producida a partir de la invención de la imprenta y completamente generalizada en todos los aspectos de la vida social y que, en consecuencia, es la misma que aparece la escritura en los niños, ya que de manera espontánea…
¿Es necesario traducir todas las producciones de los aprendices?
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La contrastación es una comparación permanente de las producciones escritas. Estas contrastaciones se hacen con las de los compañeros, las de sus maestros y con las de la cultura. Al igual que la lectura con el niño, la lectura del niño, la lectura para el niño, y otros, la traducción escrita por el profesor es una estrategia de comparación. Por lo cual, la traducción no se hace a todos…
¿Qué tipo de texto producen los niños cuando se implementa el Programa Letras?
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El Programa propone el desarrollo de la escritura en los niños, con la producción de diferentes tipos de textos.
Textos comunicativos derivados de situaciones significativas, presentes en Elfo, Alfa y Beta. De esta manera los aprendices, durante la primera etapa, escriben cartas, tarjetas, avisos, invitaciones, crónicas, etc. en los que expresan sus sentimientos o cuentan…